师德范文

更新时间:2024-03-29 06:05:57
调查报告

师德范文篇一

  一、学校师德建设现状,学校在师德建设中遇到哪些困惑,采取哪些对策。

  (一)学校师德建设现状,学校在师德建设中遇到哪些困惑。

  1、教书育人意识淡薄。一些教师上课迟到早退,随意调课,工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱;有的教师在岗不敬业,搞“副业”;有的教师忽视自身形象对学生的教育作用,出口伤人,缺乏公德,有失体统;还有的教师忘记了自己的责任,一味追求个性自由与思想解放,在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河,有的教师不能言传身教等。

  2、学术道德衰微。有些教师不把教书育人视为自己的本分和义务,在岗不出力 ,敷衍塞责 ,马虎从事 ,长期不更换教学讲义 ,不改进教学方法 ,不了解学生需求 ,从而影响了教学的质量。

  3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所,也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮,是教师展示师德、师能和体现生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响,在教师中存在和出现了不安心本职工作,课堂教学出现浮躁等现象。

  4、部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用,个人幸福追求实在,行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时,他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系,就会在思想上、心理上产生了不平衡,对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那,这不能说很普遍,虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象,对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。

  (二)采取哪些对策。

  1、提高认识,统一思想

  师德师风建设要上下联动,齐抓共管方能取得好效果。说到底,师德师风是教师思想认识上的问题,教师是把从教作为一种求生存的活计还是看作自己的事业,会在自己的行动中表现出极大的不同,从我县来看,教职工思想状况整体是好的,但也存在着一些不容忽视的问题,前面已经提到。针对思想问题,重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此,必须进一步加强思想工作,提高认识。一要把思想统一到落实科学发展观上来,全面贯彻落实党的教育方针上来,提倡敬业精神、奉献精神,牢固树立教书育人意识。二要把思想统一到教育的改革发展、建设高水平教育、高质量教育的目标上来,树立大局意识,同心同德、共谋发展、共解难题。三要把思想统一到教学科研上来,教师思教学、钻研学问,一心一意提高教学质量,谋科研课题,聚精会神进行科学研究,带动师德师风的发展。

  2、完善管理制度,加强管理

  针对出现的问题,完善制度。制度是基础、是保障,要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度,提高管理手段,好的制度需要不折不扣的落实。落实制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法,要科学决策、周密计划、有效组织、适时调控、将管理的各个环节落实到位。二是加强检查与监督,及时监督、有效检查、发现问题及时有效制止。三是各级领导、负责人、党员教师等要以身作则,对己要高标准严要求,要求他人做到的自己先做到,以实际行动影响他人,树立标杆旗帜作用。四是树立先进、抵制歪风、以点带面、推动师德师风建设。最后对教职工反映的问题要高度重视并加以解决,让教职工满意。

  3、改善条件 提高素质加快发展

  日常的工作不仅在于管理,还得不断的努力改善办学条件,条件是基础,加强学校硬软件建设,提高教学、实验、实训、实习条件,提高教职工生活福利待遇,解除教职工的后顾之忧,提高素质支撑。教书育人,管理育人,服务育人,共同发挥,呈现整体优势。解决问题的根本还得靠发展,发展得好,学科上得去,质量上得去,人才出得来,好的氛围起得来,人的精神风貌也会得到大的提高,形成良性互动。发展也是化解矛盾、解决困难、凝聚人心最有效的办法,因此,我们要一心一意谋发展,提升发展的速度。

  师德建设关乎教师的素质高低,关乎教育事业的长远发展,面对师德建设在新时期出现的新情况,我们要不断研究和思考,不断创新工作思路和方法,推进师德建设工作不断发展,促进师德水平不断提高。

  二、学校师德建设中成功的案例。

  (一)蔡丽英对学生春天般温暖,乐于奉献

  在担任班主任期间,蔡丽英同志始终坚持学校提出的“关注每一名学生的细节,做学生一生的良师益友”这一办学理念,把她的班级看成是一个大家庭,悉心关怀每一名学生,始终坚持宽严相济,而无论是宽还是严都是以爱为前提的,能经常与学生促膝长谈,并与家长沟通,把握学生思想动态,及时解决学生思想上存在的问题。能通过各项活动培养学生的责任感和上进心,引导学生正确认识和评价事物,培养学生乐观向上的生活态度,时时注意自己的示范作用,并充分发挥班干部的模范带头作用,让学生学有榜样,动有目标。多年来所带班级总是极具凝聚力,团结向上,勤奋进取是她的一贯作风。

  现在社会上单亲家庭越来越多,不少学生在畸形的家庭中成长,性格孤僻,暴戾,蔡丽英同志经常与这些学生谈心,并引导班干部和其他同学关心帮助这样的学生,使他们变得开朗、健康、快乐起来。有一个学生上了重点高中以后思想上又有了起伏,他又回来找蔡老师,他说“老师最懂我的心思”。她们之间耐心地交谈,并与他的高中班主任取得联系,共同帮助他,思想问题解决了,其他问题就迎刃而解了。学生们都说,蔡老师是最公正,最值得信赖的老师。

  有一次放学后,蔡丽英同志所在班级的一个家住农村的学生的胳膊不小心骨折了,她二话不说,赶紧一面电话通知家长,一面打车将孩子送到区中心医院进行及时治疗,等到家长赶到时,孩子的胳膊已经处理妥当,当时已是晚上八点多钟,家长十分感谢,激动的说,孩子在蔡老师班上,就是放心……蔡丽英同志和学生之间的事儿,三天三夜也说不完。在班级管理中,她可谓倾情付出,孩子们对她也特别信赖,课上是严师,课下是慈母,既关心好学生,又帮助“差学生”;既关心他们的学习,又关心他们的健康。所以她带的班级学风正、班风正,学生学习成绩突出,思想品德过硬。一支粉笔写春秋,千百学子报师恩,冬去春来,寒暑易节,蔡丽英同志和她的同事们为上一级学校输送了一批又一批品学兼优的学生。

师德范文篇二

  为扎实推进师德师风建设,进一步提高我校教师的师德水平,根据上级工作安排,我校将推选一名候选人,现将本校的推荐报告介绍如下:

  一、评选条件:

  1.坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,努力学习政治理论,认真执行党的路线、方针和政策,积极参加各项活动。

  2.全面贯彻党的教育方针,认真执行教育政策法规,遵循教育规律。自觉遵守师德规范,廉洁从教,以身作则,为人师表,敬业爱岗,无私奉献。师德表现突出,教书育人成绩显著,在群众中有一定的影响力。

  3.面向全体学生,关心和爱护学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生的身心健康,未发生过体罚或变相体罚现象,教学行为受到学生、家长的肯定。

  4.努力学习科学文化知识,刻苦钻研教学业务,积极运用新课程理念进行教育改革和教育科学研究,所任学科教育质量高。

  5.顾全大局,关心集体,团结同事,谦虚谨慎,团结协作,作风正派,举止端庄,语言文明,礼貌待人,能主动承担学校工作。从事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。

  二、评审委员会成员:

  组长:

  成员:

  三、资格审查:

  经校委会研究决定,本次师德标兵的产生依据2010-2011学年的量化考核结果,之后又经过全体教师讨论同意依据量化考核结果,同时又征求了广大学生及社会等各方面的意见。确定本次的师德标兵候选人:赵红玲。最后评审委员会成员审查了赵红玲教师的教师资格证书、继续教育证书、相关获奖证书等,一切属实,最终一致决定,该教师经审查符合师德标兵的评选条件。

  四、评选工作程序

  1、组织召开教师大会,讨论并决定依据2010---2011学年的量化考核结果。

  2、征求广大学生及社会等各方面的意见。确定本次的师德标兵候选人:赵红玲。

  3、组织审核。评审委员会成员审查候选人的相关材料。最后的侯选人名单及被审查的相关证明材料进行公示,接受广大师生的监督,公式时间为一周。经公示无异议后方可向上级汇报。

  xx小学

师德范文篇三

  一、存在问题与分析

  教师职业道德素质是教师素质的核心,是教师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。虽然,教师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素质参差不齐,也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题,主要表现在:

  1、缺乏事业心和责任心。极少数教师不能很好地履行教书育人的职责,除了教书外,对学生的思想和生活不关心或不够关心,特别是对后进生缺乏耐心和爱心。对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动纠正和帮扶。

  2、师表意识淡薄,言行失范。当学生不听话时,有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生,如罚站、罚抄课文等,影响了学生的身心健康。在上课时,有的教师抽烟,有的教师打手机,有的教师甚至说脏话,还有的教师迟到、早退,甚至旷课,等等,在学生中造成极其恶劣影响。有的教师没收了学生的东西占为己有。有的教师在排学生座位上排关系位、人情座。有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时,不是积极想办法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生,厚此薄彼,让学生、家长不满意。有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料,托学生家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受学生家长宴请。更有少数教师大搞有偿家教等等。

  二、 依据调查结果分析,影响师德的主要原因有以下几方面:

  1、对教师职业认识失误。少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。因而把教师职业看做是谋生的手段,不安心教书育人、传道授业,也不注意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。

  2、市场经济对教师的负面影响。少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上出现错位,在行为上违规。

  3、缺乏对教师师德有效的监督和评价机制。一是对教师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制,致使不能有效地监督、约束教师的日常教育教学行为。二是对教师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善,软性指标多,可操作性不强,因此,只要没有违法乱纪或明显违规也就无碍大事。

  三、加强与改进师德建设的思考

  为进一步加强和改进全市教师队伍师德建设,提高教师职业道德素质提供了依据。笔者认为,加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手:

  1、提高认识,即提高对加强师德建设重要意义的认识。要充分认识教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生,教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。特别是在全面推进素质教育中,教师不仅需要转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,关系到青少年的健康成长,从而关系到国家和民族的未来。因此,各级各类学校的领导和教师都必须充分认识良好的教师职业道德素养对于塑造教师形象、树立教师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念,像抓安全、抓教学质量一样抓好教师的职业道德教育。同时,上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度,避免在师德教育上走过场、装样作秀。

  2.树立典型,即树立身边的典型形象,以活动为载体,以点促面。榜样的力量是无穷的。提升教师的师德水平,有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动,最终达到全员提升。因此,要进一步加大力度开展学习先进活动,学习和宣传身边涌现的优秀人物和优秀事迹,并定期进行优秀教师的评选活动,最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用,使教师学有榜样、赶有目标,通过比、学、赶、帮、超,实现教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

  3、德能统一,即既要注重师德,又要注重师能,做到两者统一、相互融合。德高为范,业精为师,师德和师能是共生共存的统一体,没有师德,即使师能再高,也不能教书育人,同样,如果没有高水平的业务素质,空谈师德,也无法把学生培养成高素质的人才。德能两者统一,缺一不可。在调查中,发现有些师德问题,是由师能问题引发的,如有些初为人师的青年教师,由于教育教学经验不足,遇事不冷静,或者缺乏正确处理复杂的教学问题的能力,导致了行为失控。所以,教师职业道德教育要渗透在各种教研活动中,从师德与师能相互融合的角度来进行。

  4、丰富内涵,即不断丰富师德教育的内涵。师德教育的内涵要与时俱进,现代教师职业道德除了传统的职业道德品质外,必须重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民主意识和人格魅力等素质的培育、培养。调查显示,学生把幽默风趣型的教师排在最喜欢的教师 的首位。因此,要根据时代的发展赋予教师职业道德新的内涵。

  5、寓教于乐,即开展参与面广、丰富多彩的活动,使教师从中得到乐趣,接受教育,提高素质。譬如师德报告会、师德演讲比赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于教师自我教育的有效形式和载体。实践证明,健康的丰富多彩的精神文化生活,有利于抵御各种腐朽思想的侵袭。

  6、营造氛围,即营造有利于师德师风建设的文化氛围。师德建设与校园文化息息相关,校园文化的核心就是校风、教风和学风。一所学校的校风如何,与师资队伍的素质状况密切相关,因而加强师德建设与形成良好的校风有着密切的关系。在良好校风的带动下,才有可能形成良好的学风。所以,应该注重发挥教师的积极性、主动性,创造条件使他们发挥各自的潜能和价值,使他们能与学生形成良好的互动关系,最终达到师德建设的目标。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。

师德范文篇四

  为加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查,一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”,让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生,通过匿名调查的方式,让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷,将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。 

  一、基本情况

  本次问卷调查,共发放家长调查卷180多份,回收180张,调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生,我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会,,以无记名的方式,写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份,回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见

  1.家长问卷

  尊敬的家长:

  您好!

  为了进一步开展好我校的师德师风建设,为办好人民满意的学校,特发此调查表。请您配合填写,并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。

  1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。

  A.强 B.较强 C.一般 D.差

  2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。

  A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

  3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( )。

  A.深 B.较深 C.一般 D.不了解

  4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( )。

  A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕

  5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( )

  A.没有 B.偶尔有 C.经常有

  6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( )。

  A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它

  7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度( )。

  A.好 B.较好 C.一般 D.差

  8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事( )。

  A.没有 B.偶尔有 C.有

  9.您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。

  10.您对学校师德师风建设有何建议?

  谢谢您的配合!

  某某村小学 2011年1月

  2.学生调查问卷

  亲爱的同学:你好!

  为了全面了解我校教师师德师风建设情况,现制定师德师风问卷调查表,请同学们在下面几项内容相应的( )里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!

  1.教师对你的生活、学习是否关心

  ( )关心 ( )一般 ( )不关心

  2、教师是否平等对待每一位学生

  ( )是 ( )否

  3、教师批评学生的用语是否文明

  ( )文明 ( )不文明

  4、教师是否会讽刺挖苦学生

  ( )会 ( )不会

  5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用

  ( )有 ( )没有

  6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟

  ( )会 ( )偶尔 ( )不会

  7.教师是否存在变相体罚学生的现象

  ( )存在 ( )不存在

  8、教师是否存在不备课就上课的现象

  ( )存在 ( )不存在

  9.教师是否存在有偿家教现象

  ( )存在 ( )不存在

  10.教师是否按时上下课

  ( )按时 ( )不按时

  11、教师是否按时批改作业。

  ( )按时 ( )不按时

  12、教师是否存在不批改作业现象

  ( )存在 ( )不存在

  13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导

  ( )会 ( )不会

  14、你对任课教师师德师风的总体评价是

  ( )优,即90分以上;( )良,即75—89分;

  ( )较差,即60—74分 ( )差,即60分以下

  15、你对教师师德师风建设有什么建议?

  某某小学

  2011年1月

  二、存在问题

  1、家长反应情况

  总结得出以下几点:

  (1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;

  (2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

  (3)多与家长联系,比如开家长会等;

  (4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;

  (5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;

  (6)请老师上课多讲普通话;

  (7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;

  (8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;

  (9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;

  (10)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;

  (11)师德师风是根本,教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

  2、学生反应情况

  本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题,有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等,学生对于教师自身的形象特别在意,提出有部分教师不讲卫生,随地吐痰,乱扔垃圾,吃零食,有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话,自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法,认为部分教师上课老是绷着脸,批评教育学生。有时候不听学生解释,乱下定论。

  3.教师自评

  通过家长和学生的评价,我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现,全校教师都提出了自己的看法,主要表现在:

  (1)关爱学生不够,无法真正平等公正对待每一位学生,辅导学生缺乏耐心,教育学生方法有些简单、粗暴。

  (2)部分教师敬业精神不强,学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过,工作主要应付差事,缺乏工作热情,在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下,部分教师过分看重个人利益的得失,因此对教学工作精力投入不够。

  (3)在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够,在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差,空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事;以身作则不到位,要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到,长此以往,将会失去在学生中的威信。

  (4)对学生赏识过度,这其实也是种对学生不负责任的体现。主要表现在无视学生的错误,缺乏必要的批评,导致学生无责任心、无组织纪律性。

师德范文篇五

  通过学习师德师风教育后,本人进一步认识到当一名人民教师繁荣含义和重要,为人师表是教师的准则,教书育人上教师的本职,为了今后革命感好地工作,按照教育部门的要求,现将自我从教以来自我调查如下:

  1依法执教方面:

  自觉遵守法律法规,没有违背党过教育方针,按政策从教,但在行动中还是不够积极。

  2爱岗敬业方面:

  热爱教育事业,教书育人,认真备课,上课,及时批改作业,对学生积极传授有利于学生身心健康的思想教育。

  3在热爱学生方面:

  热爱学生,棉队全体学生实施教育,理解尊重学生,没有讽刺歧视侮辱体罚行为,但缺乏引导方法。

  4在严谨治学:方面

  教育方法方式多样化,方法科学化耐心教育学生,尽能做到,因材施教,方式灵活。

  5团结协作方面:

  团结同事,虚心请教,关心学校的集体财物等。

  6廉洁从教方面:

  对教育事业有奉献精神,勇于抵制社会不良现象,不以教谋私,更没有向学生乱收费现象。

  7尊重家长方面:

  尊重家长,主动与家长联系,理解学生现象,沟通学校家庭,教育学生活动,倾听家长的合理意见建议等。

  8为人师表方面:

  尊重社会公德,以教学为业,生活中多余现象以前也有过,但望今后不再发生。

师德范文篇六

  为加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查,一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”,让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生,通过匿名调查的方式,让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷,将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。 一、基本情况

  本次问卷调查,共发放家长调查卷180多份,回收180张,调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生,我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会,,以无记名的方式,写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份,回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见

  1.家长问卷

  尊敬的家长:

  您好!

  为了进一步开展好我校的师德师风建设,为办好人民满意的学校,特发此调查表。请您配合填写,并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。

  1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。

  A.强 B.较强 C.一般 D.差

  2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。

  A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

  3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( )。

  A.深 B.较深 C.一般 D.不了解

  4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( )。

  A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕

  5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( )

  A.没有 B.偶尔有 C.经常有

  6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( )。

  A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它

  7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度( )。

  A.好 B.较好 C.一般 D.差

  8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事( )。

  A.没有 B.偶尔有 C.有

  9.您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。

  10.您对学校师德师风建设有何建议?

  谢谢您的配合!

  某某村小学 2019年1月

  2.学生调查问卷

  亲爱的同学:你好!

  为了全面了解我校教师师德师风建设情况,现制定师德师风问卷调查表,请同学们在下面几项内容相应的( )里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!

  1.教师对你的生活、学习是否关心

  ( )关心 ( )一般 ( )不关心

  2、教师是否平等对待每一位学生

  ( )是 ( )否

  3、教师批评学生的用语是否文明

  ( )文明 ( )不文明

  4、教师是否会讽刺挖苦学生

  ( )会 ( )不会

  5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用

  ( )有 ( )没有

  6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟

  ( )会 ( )偶尔 ( )不会

  7.教师是否存在变相体罚学生的现象

  ( )存在 ( )不存在

  8、教师是否存在不备课就上课的现象

  ( )存在 ( )不存在

  9.教师是否存在有偿家教现象

  ( )存在 ( )不存在

  10.教师是否按时上下课

  ( )按时 ( )不按时

  11、教师是否按时批改作业。

  ( )按时 ( )不按时

  12、教师是否存在不批改作业现象

  ( )存在 ( )不存在

  13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导

  ( )会 ( )不会

  14、你对任课教师师德师风的总体评价是

  ( )优,即90分以上;( )良,即75—89分;

  ( )较差,即60—74分 ( )差,即60分以下

  15、你对教师师德师风建设有什么建议?

  某某小学

  2019年1月

  二、存在问题

  1、家长反应情况

  总结得出以下几点:

  (1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;

  (2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

  (3)多与家长联系,比如开家长会等;

  (4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;

  (5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;

  (6)请老师上课多讲普通话;

  (7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;

  (8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;

  (9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;

  (10)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;

  (11)师德师风是根本,教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

  2、学生反应情况

  本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题,有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等,学生对于教师自身的形象特别在意,提出有部分教师不讲卫生,随地吐痰,乱扔垃圾,吃零食,有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话,自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法,认为部分教师上课老是绷着脸,批评教育学生。有时候不听学生解释,乱下定论。

  3.教师自评

  通过家长和学生的评价,我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现,全校教师都提出了自己的看法,主要表现在:

  (1)关爱学生不够,无法真正平等公正对待每一位学生,辅导学生缺乏耐心,教育学生方法有些简单、粗暴。

  (2)部分教师敬业精神不强,学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过,工作主要应付差事,缺乏工作热情,在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下,部分教师过分看重个人利益的得失,因此对教学工作精力投入不够。

  (3)在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够,在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差,空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事;以身作则不到位,要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到,长此以往,将会失去在学生中的威信。

  (4)对学生赏识过度,这其实也是种对学生不负责任的体现。主要表现在无视学生的错误,缺乏必要的批评,导致学生无责任心、无组织纪律性。

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